故事新编必须注意三个方面：①对原着有较清晰的印象，避免张冠李戴，闹出笑话;
③想象要合理;③要突出中心 。
(三)表达技巧
1、重视描写的运用
(1)描写人物语言——生动活泼、有个性
(2)描写人物动作——细描个体动作、精写连续动作(见片段1、2)
(3)描写人物心理——以景物映衬、以动作和神态暗示
(4)描写人物肖像——个体神态、描画笑容
(5)描写景物——映衬写景(衬托人物心理)、以景析理(情景交融)
2、精妙的表现手法
(1)借物抒情，化直接为含蓄，如《背影》
(2)妙用修辞，蕴深意于物象，如片段3
(3)双线展开，相得益彰，如片段4
(4)借助蒙太奇(将全文所表现的内容分为许多不同地镜头，然后有机地组合起来，产生连贯、呼应、对比、暗示、联想等作用)如片段5
3、展示才情和文化底蕴
新的一页作文记叙文【精选7篇】二前几天，我的牙老是疼，所以让妈妈帮我看看 。 妈妈拿着手电筒，让我张大嘴巴“啊” 。 妈妈看过后告诉我：“你下排的牙齿有个大洞，你有蛀牙了，需要到口腔医院去看医生了哦！” 。
来到医院，我看到有很多小朋友在等着看牙，有的小孩还在哭，听到这种哭声我感到恐惧 。 轮到我了，医生让我躺在椅子上，仔细地检查了我的牙齿，和蔼地对我说：“小朋友，你的牙齿蛀虫了哦，现在先去拍个片子，因为医生五点半下班，现在是五点二十，所以你们要快点，放射科在1号楼二楼，快去吧！”我跟妈妈以飞奔的速度赶到了放射科，拍好片子后，我们慢悠悠地走回葛医生的诊室 。
到了诊室,葛医生说：“牙疼是因为发炎，伤到神经了，所以你要来医院三趟 。 我要先把发炎的部分清理干净，再上药，等炎症消失后才能补牙 。 ”我一边听着“嗞嗞”的声音，一边在心里告诉自己要坚强 。 医生还用一根弯曲的细铁丝戳到坏牙的部分，再次清理了一遍，把药涂在小棉球上，塞进牙洞里，然后开始上药 。 可是我感觉牙齿涨涨的，不是很舒服 。 医生说：“有这种感觉正常的，可以了，以后要勤刷牙，注意口腔卫生啊，小朋友！”
虽然我的牙齿还没有补好，在这次漫长的补牙过程中，我很痛苦，也很坚强 。 这次补牙让我彻底了解了蛀牙的危害 。 所以现在我在家里每天都坚持刷三分钟的牙，饭后漱口 。 我希望我的朋友、同学都能好好保护好自己的牙齿，不要吃糖哦！
新的一页作文记叙文【精选7篇】三第一次做陶罐
在我生日那天，我和同学们一起去科学宫做陶罐 。
在手工室里，一位老师给我们详细地讲了怎样做好陶罐，然后发给我们每人一块泥、一个转盘、一个木刀、一个竹片和一块泥饼 。 开始“工作”了，毕竟是第一次做，我又兴奋又紧张 。 兴奋的是今天可以动手一试了，紧张的是怕我这个不懂陶艺的外行将这块好泥糟蹋了 。 我首先拿起木刀，左手按住泥块，小心翼翼地切了下去 。 一刀下去之后，泥块被分成了两半，用手捏捏，软软的 。 第一次成功，使我心信大增，我拿起木刀，将它切成了均匀的四块泥 。
然后，我要将四块泥搓成四条又细又长的泥条 。 我原以为搓泥嘛，是很简单的，只要用手搓搓就行了 。 可是，这块泥到了我手里一点儿也不听话，叫它圆它不圆，叫它方它不方 。 我双手上阵，搓了半天，费了九牛二虎之力，才搓成一条又粗又短又不均匀的泥条，刚拎起来就断了，开始，我并不灰心，认为这是第一次，下次就好了 。 我又取了一块泥来搓，这次，我比刚才更小心了，可搓出来的依然是一条又粗又短的泥条，看到这情景，我的积极性大减，灰心丧气，真想把泥条搓搓扔了 。 这时，一位老师走了过来，她告诉我：“你搓泥条的方法不对，应该从中间到两边，慢慢搓，一定要均匀” 。 说着，她将我那两条粗细不匀的泥条拿过来搓给我看，一会儿，两条又细又长的泥条展现在我眼前 。 见此情景，我决定试一试，于是，我拿了一块泥，用手掌从中间到两边慢慢地搓，轻轻地搓 。 ye！我搓成了一条又细又长的泥条啦！我欣喜若狂，高兴极了，乘着这股儿高兴劲，我又搓好了一条完美的泥条 。
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