六、拓展延伸 ， 寻找新问题
在每项活动结束后 ， 我们引导学生谈谈：对于每一次活动 ， 你还想做些什么？我们还能做些什么？鼓励学生说出更多自己感兴趣的子课题 ， 可以说是给学生留下了“思考题” ， 又为以后的研究性学习埋下了伏笔 ， 也体现了综合性学习的连续性 。
我们的语文综合实践活动研究还处于摸索阶段 ， 活动中还存在着内容不够全面 ， 调查不够深入 ， 没有充分的利用家长等问题 。 在今后的工作中 ， 我们将不断学习 ， 不断尝试 ， 全面提高教师的“指导”艺术 ， 全面提高学生的创新精神和实践能力 。
小学语文综合实践活动总结4 本学期从提高学生的综合素质出发 ， 在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动 。 特将进行的情况总结如下：
一、口语表达能力训练活动 。 如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等 ， 这些活动的开展 ， 提高学生语文学习的兴趣 ， 加深对课外读物的理解 ， 培养学生流利讲普通话的能力 。 就形式来说 ， 组织了以“环保”为话题故事会 ， 边动画 ， 边讲故事 ， 把语言和具体形象结合起来 ， 增强直观效果；
二、写作能力训练活动 。 举行了以“感恩”为主题的“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动 。 这些活动不仅使学生丰富知识 ， 学会感恩 ， 提高阅读兴趣 ， 培养自学能力和习惯 ， 还帮助学生巩固课内学习的语文知识 ， 提高阅读和写作能力 。
三、语文讲座活动 。 用讲座的形式介绍一些有关的语文知识 。 举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动 。 内容通俗、浅显 ， 注意了趣味性 ， 尽可能结合学生实际举例 。
四、语文游艺活动 。 通过游艺活动为学生提供思维活动的材料 ， 在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会 ， 在有效的谈话中发展了学生的语言 。
以上活动的开展 ， 既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础 。 今后将继续利用本学科的特点 ， 对学生进行情感的熏陶 ， 高雅情趣的陶冶 。
五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高 ， 今后将尽可能多给大部分学生提供机会 。 采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性 ， 今后要尽可能的降低活动的难度 ， 让学生大胆参与 。 《语文综合实践活动总结》
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