三、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取同题异构,提高教师课堂教学的水平 。 <
第二学期语文教研组教研工作总结9 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下 ， 按照学期初制定的工作计划 ， 团结协作 ， 真抓实干 ， 全面贯彻落实新课改精神 ， 以全面提高学生的语文素养为目的 ， 形式多样地开展语文教学工作 ， 在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作 ， 我们有着几分充实、几分收获 ， 回顾本学期的工作 ， 现将一学期的工作小结如下：
一、以课题为抓手 ， 提升了教师解读教材的能力 。
“振兴课外阅读 ， 培养农村小学生的写作能力”是我们小学的课题 ， 针对大课题研究的方向 ， 教研组可以自主寻找研究的切入口 ， 也可以老师针对教学的问题自己研究 ， 但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考 ， 针对集体备课和独立备课 ， 我们要求语文老师反思一节课堂教学情况 。 反思的主题要围绕自己研究的主题进行 ， 通过课堂教学的反思 ， 找出以后教学改进的措施 ， 或者比较好的做法推广 。
二、以课堂为阵地 ， 确保了课堂教学的有效性 。
教学是学校的命脉 ， 课堂是教学的主阵地 ， 让每一节课都有效是教学的主旋律 。 为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺 ， 我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课 ， 在集体备课的基础上备出适合自己班级的课 ， 通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学 ， 备课中要安排好每堂课的练习时间 ， 可以是口头表达的 ， 更重要的是课堂上要留有书面作业的时间 。 为了提高老师课堂的有效性 ， 我们语文组规定 ， 每节语文课不许拖堂 ， 语文课堂作业不得挤占其他课时间完成 ， 教研组要经常商讨备课情况 ， 及时探讨上课后情况 ， 并要做好每次检测的量化分析 。 课堂有效了 ， 学生的知识掌握更牢固 ， 老师腾出时间钻研教材的时间也就多了 。
三、以常规为核心 ， 周密安排好每次教研活动 。
教学工作以做好常规为基本 ， 在老师们做好每天的日常教学中 ， 语文组定时定点安排好老师们的教研活动 。 开学初教研组根据年级课程的安排 ， 自主安排好集体备课时间 ， 商讨每周的教学任务以及教学中的困惑 ， 每次活动要求教研组集体备课 ， 试教研讨课再到学校层面展示 。 从课堂教学到说课的磨练 ， 老师们参与的热情较高 ， 学习收获也多 。 在教研活动课堂教学研讨课中 ， 老师们展示的课堂教学都比较精彩 。
四、以发展为目标 ， 全方面提高学生的语文素养 。
语文学习是为其他课程学习打下基础的 ， 学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程 。 小学里语文学习是最基本 ， 最根本的素养培养 ， 老师的教学要着眼于学生的未来 。 因此 ， 我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标 ， 让老师有目的、有意识地去培养 。 对于学生的语文学习成绩 ， 改变一张试卷定终身的观念 。 我们从读好书、写好字 ， 说好话 ， 扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核 。
五、以阅读为根本 ， 大力推进书香校园的建设 。
学好语文 ， 提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面 。 推进阅读 ， 大力提倡阅读 ， 成就书香校园一直我校的愿望 。 本学期我们依然启动好每班的小书架 ， 定期定时更换图书 ， 图书馆推介新书 ， 学生自主借阅 ， 同伴交互阅读 ， 班级内好书漂流阅读 ， 每班设计阅读墙报 ， 开展阅读知识竞赛 ， 评选阅读之星 ， 读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级 。 通过读书 ， 学生的知识面拓宽了 ， 学习能力增强了 。 在提倡学生大量阅读的同时 ， 语文组也推荐语文老师去大量阅读 。
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